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专升本英语要想考高分，需要背单词，也需要记语法，语法的结构比较多，掌握好语法，对于做阅读和作文有帮助，那么学习专升本英语语法的方法有哪些？

1、学习内容

完备的英语语法体系包含以下知识点：三大从句(名词性从句、定语从句、状语从句)，三种非谓语动词(动名词、不定式、分词)，三种特殊结构(省略结构、比较结构、倒装结构)，对以上这个语法体系，备考考生需要从宏观层面要掌握各个知识点的联系和区别，从微观层面要各个突破，透彻了解，并且能熟练应用语法知识，正确输出符合英语语法的句子和文章。

2、端正态度

语法学习贵在持之以恒，多数考生感觉语法知识比较枯燥，不愿意学习，但是，语法学习是能顺利通过专升本考试的因素之一，所以，需要你静下心来，结合做题来学习，即先看语法书，然后做相应的题目巩固语法知识，如果题目做得不理想，这会成为你学习的动力;如果题目做得不错，说明你对这部分语法知识掌握得不错，学习的同时，要对基本的语法知识进行整理，形成一个体系，也要对一些特殊的语法现象进行归纳。

3、掌握程度

复习语法的目的是读懂文章、做对题目，英语成绩好的同学，肯定语法基础也不差，并且能熟练地将语法知识应用到阅读、做题中，英语成绩不好的同学，可能是语法基础不扎实，也可能是囫囵吞枣，对语法知识一知半解，不能很好的应用到阅读和做题中。

很多学生在上完课，记好笔记，做完练习后就结束了当前的学习，既不总结也不预习。这样学习导致的结果是没过多久就把学过的东西忘光光了这种复习是无效的。那么，想要复习有效我们应该怎么做呢？

1、彻底地复习

彻底地复习到底指的是什么意思？其实也很简单，在达到以下的状态为止，要一直反复复习下去。

英语单词：“看到英语单词，马上就能说出中文意思；看到中文，马上就能说出英语单词”的状态，成为“常识；

英语语法：“看到问题，立马能说出答案”的状态，看到例句“马上就能明白意思”的状态。

……

坚持下去，把所学知识变成“常识”，“回答和解答”成为当然的事，而不是死记硬背。为此，不管什么学习，彻底的复习时必须和必要的。

2、重复重复再重复

想要提升成绩很简单，就是“反复+反复”来提升成绩的，这既是一个巩固也是一个提升的过程。

你在感叹自己为什么考不好，为什么成绩提不上去前，请先要“反复+反复”，反复5遍不行，那就反复10遍，反复10遍还是不行，那就反复15遍……简单而言，学习就是这么简单，也是这么不简单。

当你坚持长期重复后，学习内容已经变成自己的“长期记忆”，数月、数年甚至数十年都不可能再忘记。“临时抱佛脚”，虽然也能记住，但是这是在特定时间下的临时高度集中状态带来的“临时”结果，短暂地记住，为了考试，考完后很快就会忘记。

大家都应该有过这样的经验，这是把“短期记忆”拉长到多久保持状态的情况，多久也不过是短短的2~3天，主要的这种状态下的记忆是很不确定和暧昧的。学习的真意，是“如何让所学的短期记忆被移动并作为长期记忆被保存下来”。

通过上面这些知道了学习的真正意义后，大家一起开始努力“重复”学习吧。

每天自主学习的学习效果如何，直接影响到各科的成绩。你知道如何支配每天的学习时间吗？

1、把书读薄复习法

把书读薄，其实就是总结重点、难点，认清自己薄弱环节的过程。

针对教材，提炼重点和难点。

在纸上列大纲，列大纲的时候可以将每个知识点简化为一个你自己能看懂的提示词，看到提示词能回想并复述出知识点即可。

大纲可以多列几次，每一次都比上一次更加精炼，如此反复，终让厚厚的教材变成薄薄的几张纸。

把书读薄之后，别忘了把练习册也读薄，针对练习册和过往试卷，需重点提炼薄弱环节，就是建立错题本。

错题本也需要有一个越做越薄的过程，终做到错题本中的题目都可以不看答案和提示就做出来。

2、整理归纳复习法

电脑里的东西如果杂乱无章地堆在C盘里，等要用的时候就会很难找，甚至根本不记得自己有过这个文件。

如果把这些东西分门别类存放在不同的文件夹，要用的时候就特别好找，分分钟就能调取。

学习也是同理。

复习中有一个重要步骤，就是将知识进行整理、归纳、合并，搭建起属于自己的知识体系，让记忆空间井然有序。

整理的过程可以用思维导图法，就像神经网络似的，发散着画，不用管画得好看不好看。

画着画着你就能找到知识点之间的联系，牵一发而动全身地记住并掌握它们。

3、碎片时间复习法

这种方法的关键就是小卡片。

嫌小卡片容易丢的同学可以用巴掌大的小本子代替，把零碎的、需要记忆的知识点写在小卡片或小本子上。

比如英文单词、常用短语、英文佳句、语文科目中要求默写的古诗文段落等等，晚上见缝插针看上两分钟，往往就能起到意想不到的巩固效果。

也有人习惯用便条纸，并把写有知识点的便条贴在冰箱上、洗手间里。

从37岁才开始学英语，并在短期内水平飙升的李冰冰就是通过到处贴小便签的方式复习单词的。

4、分散交叉复习法

考前临时抱佛脚是不靠谱的学习方法，即便当时记住了，过后也会飞速忘掉。

要想提升学习效果，还得靠持续性的分散学习，各科根据掌握程度和优先等级，分别制定学习计划，然后将任务合理分配到每一晚。

这一方法的关键就是，学习计划越细越好，每天复习哪几科的哪几块儿知识，每科复习多长时间都列好，然后尽力按计划复习，这也能避免时间分配不均而导致的“某些知识点没空复习”的尴尬。

分散复习的同时，也需注意学科交叉，就是每天别只盯着1科复习，复习1小时数学就换换脑子，去复习1小时语文，别连续复习2小时数学，避免产生厌倦心理。

5、由难而易复习法

估计不少考生都有这个习惯：按课本顺序复习，从第一章开始，慢慢复习到后一章，刚开始的复习劲头挺大，越往后越累越松懈。

但课本的设计通常都是由浅至深，开头几章简单，越到后面几章就越复杂、越综合，也越容易出现学习漏洞。

所以干嘛不从重点难点开始复习呢？

对某些科目而言，后面几章节的内容往往会牵涉到前面几章节。

从后一章开始倒着往前复习，相当于把精力用在刀刃上，能更加高效地查漏补缺、提升知识掌握程度。

虚拟语气(Subjunctive Mood)这一语法项目是各类英语考试中心测试的重点之一。虚拟语气是一种特殊的动词形式，用来表示说话人所说的话并不是事实，而是一种假设、愿望、怀疑或推测。

Ⅰ用以表示虚拟条件的虚拟语气

⒈ 用if条件从句表示的虚拟条件，是虚拟条件普通的方式。

① 虚拟现在时表示与现在事实相反的假设，其if 从句的谓语形式用动词的过去式(be 一般用were)，主句用would/ should/ could/ might +动词原形，例如：If I were in your position I would marry her.

② 虚拟过去时是表示与过去事实相反的假设，if 从句的谓语形式用过去完成时即had+过去分词，主句用would / should / could / might + have +过去分词，例如：If it had not rained so hard yesterday we could have played tennis.

③ 大多数的虚拟条件句属于上面三种情况的一种，但并不排除存在条件和后果中，一个和现在情况相反，另一个和过去情况相反，例如：If you had followed what the doctor said, you would not have been so painful now.这个句子在高中出现频率颇高。

④ 但是，如果后果用了虚拟语气，而条件却用陈述语气，这种用法是错的。

⒉ 除了表示虚假条件外，if从句还可以表示对将来的推测，由于是将来还没有发生的，所以谈不上是真实的还是虚假的，只能说这个事情发生的可能性有多大。一般情况下，可以用陈述语气的if从句来表示对一个未来事实的推测，这个事实是完全可能发生的。If从句的谓语形式用一般过去式或用were to / should +动词原形，主句用would / should /could/ might +动词原形，例如：Jean doesn’t want to work right away because she thinks that if she were to get a job she probably wouldn’t be able to see her friends very often.(1996年1月四级第44题)

⒊ 有时可以把含有助动词、情态动词、be或have的虚拟条件句中的连词if 省去，而将had , should, were 等词提到主语之前，即用倒装结构,这时候，如果出现not等否定词，否定词需放在主语后面。这种结构在口语中很少使用，但频频出现在各类考试中出现，例如：If it had not rained so hard yesterday we could have played tennis.→Had it not rained so hard yesterday, we could have played tennis.

⒋ 大多数的虚拟条件通过上面所讲的两种方法表达，但在个别句子中也可以通过介词without和介词短语but for表达，副词otherwise等表达出来。例如：We didn’t know his telephone number; otherwise we would have telephoned him.(1995年6月四级第46题)值得注意的是，包含but for的句子，谓语动词必定要用虚拟形式，但包含without等短语的句子，谓语动词未必一定要用虚拟语气。

⒌ 有时虚拟条件不是明确地表达出来，而在蕴含在用but引导的从句里，于是便出现了有谓语动词是虚拟语气的主句加上谓语动词是陈述语气的but从句构成的并列复合句，例如I would have hung you but the telephone was out of order.在这样的句子里，如果主句没有用虚拟语气，或者从句用了虚拟语气，都是错的。

Ⅱ用在宾语从句中的虚拟语气

⒈ 在表示愿望的动词wish后的宾语从句中，需用虚拟语气。(wish后的that 常省略)，根据主句时态，从句谓语时态相应退后一位，例如：How she wished his family could go with him.

⒉ 在具有愿望、请求、建议、命令等主观意愿的动词(desire, demand, advice, insist, require, suggest, propose, order, recommend, decide …) 后的宾语从句中需用虚拟语气。谓语动词用(should) +动词原形。值得注意的是，如果宾语从句的动词是否定的，否定词not的位置应在动词之前，而不是动词之后。例如：The head nurse insisted that the patient not be move.另外，如suggest表达“暗示”，insist表示“坚持某种说法”时，后面的从句不用虚拟语气，例如：Her pale face suggests that she is ill.或He insisted that he did not kill the boy.

除此之外，上述动词也要求用虚拟式

① 在It is+上述动词的过去分词，其后所跟的主语从句中，如It is suggested that pupils wear school uniforms.

② 在上述动词相应的名词形式作主语+连系动词，其后的表语从句中，例如His suggestion was that classed be re-scheduled.

③ 在对上述动词相应的名词进行解释的同位语从句中，如：The workers raised the demand that their pay be increased to cope with the inflation.

⒊ would (had)rather , would sooner也用来表达主观愿望，它们之后的宾语从句中需用虚拟语气。谓语动词用过去式表示现在或将来，用过去完成式表示与过去事实相反，例如：I would rather he went right now.

Ⅲ其他形式的虚拟语气

⒈ it is +necessary等形容词后，that主语从句中虚拟形式使用，这类形容词包括necessary, important, essential, imperative, urgent, preferable, vital, advisable等，例如It is necessary that you listen to the teacher carefully.或者It is essential that you be able to pronounce every single word correctly.

⒉ 在It’s (high/about) time 之后的定语从句中需用虚拟语气。谓语动词用过去式，例如It is high time that you went to school

⒊ 虚拟语气在as if / as though 引导的方式状语从句中的应用(谓语动词形式与wish后的宾语从句基本相同)表示与现在事实相反或对现在情况有怀疑，谓语动词用过去式。例如：He felt as if he alone were responsible for what had happened. 表示过去想象中的动作或情况，谓语动词用过去完成式。

⒋ 在lest 引导的状语从句中，谓语动词多用虚拟语气，(should )+ 动词原形。例如： The mad man was put in the soft-padded cell lest he injure himself.(1998年1月四级第38题)

⒌ 在if only 引起的感叹句中需用虚拟语气。谓语动词用过去式或过去完成式。例如： Look at the terrible situation I am in! if only I had followed your advice.

专升本考试考前复习需要掌握合适的方法，英语学习也应该如此，在考前冲刺阶段，专升本英语该怎样复习呢？下面为大家介绍一些复习方法。

1、单词不能停

第一个方向，单词，考试不至背词不止，没有参加考试，单词的背诵也不能停下,每位同学按部就班以每天三十到五十的频率刷,从文章里找到这些单词什么意思。当大家背的一些单词一旦迁移到阅读文章里，词意往往发生变化。

举一个例子，单词move大家都认识，但是用做名词，在经济、法律类的文章里，表示的意思是措施、手段跟方法，所以你以前学的动词用法表示”移动”，跟考研文章里的意思不一样，这也解释了很多同学为什么长句子读不懂，除了语法，还有一个原因是对单词的理解不透彻，每天例行公事背单词，同时在文章里抓出单词。

2、吃透真题

很多同学说真题做得差不多了，所谓真题做得差不多了是什么标准?所谓吃透真题跟各位同学自己的概念差距挺大.对于任何一个真题来讲，只有完全掌握了一篇文章涉及到单词、短语、以及解题思路，这才叫吃透一篇文章，文章真正吃透达到什么程度呢?文章当中所有生词必须搞定，不能出现很多单词不认识的,在阅读理解中，常见短语必须搞定，文章里的长单句，来自于语法本身。里边所有单词都认识，放在一起不知道讲的是什么,这是因为你对句子功能、每个单词作用以及翻译逻辑出现问题。

3、调整考试节奏

做题过程当中很多同学如果连续作题的，感觉大脑不在状态，做一做就蒙圈了，大脑处于死机状态，连续做三篇，50多分钟的时候，大脑不转了，也不会选了。这是因为没有良好的考试节奏，你先去做一篇阅读，写个小作文。再做一篇阅读再来一个大作文，完形填空休息一会儿，再答后一篇阅读，有人说连着答两篇效果更好,找到适合自己的考试节奏。