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2022年成考《艺术概念》“小说”体裁的知识点归

中外古今的小说数量众多,分类方法也多种多样。主要有以下三种分类:

(1)根据容量大小和篇幅长短:分为长篇小说、中篇小说和短篇小说这样三大类。这是最常见的分类方法。长篇小说容量大、篇幅长,包含着复杂曲折的情节和数量众多的人物形象,可以反映广阔复杂的生活画面;短篇小说容量小、人物少,情节和环境相对集中,往往通过人物的一段经历或生活的一个片断,从某个特定的角度或侧面来再现生活的局部;中篇小说,则介乎于以上二者之间。

(2)根据题材的不同:可分为神话小说、传奇小说、历史小说、志怪小说、言情小说、武侠小说、社会小说、战争小说、爱情小说、惊险小说、科幻小说等。

(3)根据艺术结构和表现形式的不同:又可分为话本小说、章回小说、日记体小说、书信体小说、新体小说、现代派小说等等。

2022年成考《艺术概念》“小说”体裁的知识点归

小说的的特点主要有以下三点:

1、最明显、最基本的特点:小说,是一种以叙述故事、塑造人物形象为主的文学体裁。反映生活和表达思想感情。古今中外,优秀小说中塑造的形形色色的人物深入人心,各种各样动人的故事脍炙人口。这也是小说之所以赢得众多读者的原因。

2、小说的另一特点:小说中的人物和故事虽然根源于社会生活,而且要从生活中提取素材和原型,但是并不去写真人真事,而是要进行虚构和典型化的创造。

3、小说的又一特点:小说因为要多方面地刻画人物,描写复杂的生活现象,在同一作品中经常使用多种表达方式和手法。

2022年成考专升本:《政治》重点复习资料!

1、哲学的基本问题:

唯物主义(物质是本质)

第一

思维与存在的问题 唯心主义(精神是本质)

(意识与物质的问题) 可知论(承认思维与存在有同一性)

同一性

不可知论(否认思维与存在有同一性)

客观实在性是物质的唯一特性

2、辩证法与形而上学

辩证法:联系的、发展的、运动的、变化的

形而上学:孤立的、静止的、不变的、片面的

3、辩证法的三大规律

①对立统一规律 揭示:事物发展的动力和源泉

②质量互变规律 揭示:事物发展的状态和形式

③否定之否定规律 揭示:事物发展的方向和道路

4、认识

认识的主体:人(社会性、实践性)

认识的客体:被改造和被认识对象

相互关系(认识的本质):改造被改造、反映被反映

主体与客体的关系:改造和被改造

认识的基本是实践

5、生产力、生产关系

生产力 决定 生产关系(经济基础) 决定 上层建筑

6、中国半殖民地半封建社会形成

(开端)第一次鸦片战争和《南京条约》的签订→(加速)第二次鸦片战争和《北京条约》的签订→(加深)甲午战争和《马关条约》的签订→(形成)八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订。

7、毛泽东思想

(萌芽)国民革命时期→(形成)土地革命的前中期→(成熟)土地革命后期和抗日战争时期→(继续发展)解放战争时期

8、民主主义革命(反帝反封建的民主革命)

旧民主主义革命时期(1840-1919)

新民主主义革命时期(1919-1949)

分水岭为:1919年“五四运动”

9、中国共产党关于抗日民族统一战线的策略总方针

发展进步势力(中心环节),争取中间势力,孤立顽固势力

对顽固派做斗争的原则:有理、有利、有节

10、毛泽东三大法宝

①建立统一战线,两个基本武器

②长期的武装斗争

③加强党的建设 英勇战士

2022年成考备战复习:成考专升本本科《教育理论

(一)教育目的的意义

1、教育目的和培养目标的概念

教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人,是培养人的质量规格标准,是对受教育者的一个总的要求。培养目标一般是指教育目的在各级各类教育机构的具体化。

2、教育目的的意义

(1)教育目的既是教育工作的出发点,也是教育工作的归宿;

(2)教育目的对提高教育质量有指导意义

(二)确立教育目的的依据

1、马克思关于人的全面发展学说

(1)旧式分工造成了人的全面发展学说

(2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能

(3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件,教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。

2、社会生产方式

(1)教育目的受社会生产力制约

(2)教育目的也受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治制度和政治设施的制约。

3、人的自身发展需要

4、教育目的的确立

在教育目的的确立依据问题上教育史上形成的两大理论观点:

(1)个人本位论及主要观点

(2)社会本位论及主要观点

(三)我国的教育目的

1、我国社会主义教育目的的基本点

(1)培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者,或者说培养社会主义事业的建设者和接班人,是我国教育目的的本质要求。

(2)使学生德、智、体等方面全面发展,是我国教育目的中对受教育者的素质要求

(3)教育与生产劳动相结合,是实现我国教育目的的根本途径

2、我国的教育方针

(1)1957年颁布的教育方针

(2)1958年颁布的教育方针

(3)1981年颁布的教育方针

(4)我国新时期的教育方针

教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

3、素质教育

(1)概念

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。

(2)意义

(四)全面发展教育的组成部分

1、德育(详见德育理论与实践部分)

2、智育

(1)智育的意义

①智育在社会文明建设中起着不可缺少的和越来越重要的作用;②智育在全国发展教育中占有十分重要的地位。

(2)智育的任务

①向学生传授系统的科学文化基础知识,培养基本技能技巧;②发展学生的智力。智力是指保证人们有效地进行认识活动的那些比较稳定的心理特征的综合,它包括观察力、想像力、思维力、记忆力、注意力等因素,其中思维能力是决定性的因素。

3、体育

(1)体育的概念

以身体活动为基本内容,促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。

(2)体育的意义

①促进学生身体健康发展,增强学生的体质;②体育是促进学生人全面发展不可缺少的重要条件;③青少年一代的身心健康水平,关系到整个国家、民族的强弱盛衰。

(3)体育的任务

①增强学生体质(根本任务),其中包括促进学生正常发育和身体各器官机能的发展,全面发展学生身体素质和人体基本活动能力,提高适应环境的能力;②向学生传授体育和卫生的基本知识的基本技能;③通过体育对学生进行思想品德教育;④向国家输送优秀体育运动员,促进我国体育水平的提高。

(4)体育的内容

田径、体操、球类、游戏、游泳、武术、军事体育。

(5)体育的组织形式

①体育课(基本组织形式);②早操、课间操;③课外体育锻炼;④运动队训练;⑤运动竞赛。

4、美育

(1)美育的概念

是通过现实美和艺术美打动学生感情,使学生在心灵深处受到感染和感化,从而培养学生具有正确的审美观点,具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。

(2)美育对促进学生全面发展的意义

①美育能促进学生智力发展,扩大和加深他们对客观世界的认识;②美育能促进学生科学世界观和共产主义道德品质的形成;③美育能促进体育,美育有怡情健身作用。

(3)美育的任务

①使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识和能力;②培养学生表现美、创造美的能力;③培养学生的心灵美和行为美。

(4)美育的实施途径

①通过各科教兴和课外文艺活动实施美育;②通过大自然实施美育;③通过社会日常生活实施美育。

5、劳动技术教育

(1)劳动技术教育的意义

①劳动技术教育是促进学生全面发展不可缺少的重要组成部分,能促进学生优良品德的发展,有利于掌握知识,形成技能,发展智力,还能促进学生体质增强;②有利于完成升学和就业双重任务,适应社会主义现代化建设需要。

(2)劳动技术教育的任务

①培养学生的劳动观点,养成正确的劳动态度和习惯;②教育学生初步掌握一些基本的生产知识和劳动技能。

(3)劳动技术教育的内容

①现代工业和手工工艺生产劳动的知识和技能;②农、副业生产劳动的知识和技能;③服务性劳动的知识和技能。

(4)劳动技术教育的途径

①通过校办工厂(或车间)和农场(或实验园地)的劳动进行劳动技术教育;②通过参加校外的工厂、农场或农村的劳动进行劳动技术教育;③通过服务性劳动,尤其是社会公益劳动进行劳动技术教育。

成考地理知识点整理,让你轻松记住,不再畏惧

还觉得地理背诵困难吗?知识点杂乱无律?这里有最新的地理常识整理,让你轻松背诵、快乐学习!

1、地球生命存在的原因

①比较稳定和安全的宇宙环境;

②日地距离适中,地球表面温度适宜,存在液态水;

③地球体积和质量适中,有足够引力吸引大量气体,形成大气层。

2、月相的变化

①新月(农历初一、彻夜不见);

②上弦月(初七、初八、上半夜西方天空);

③满月(十五、十六、通宵可见);

④下弦月(二十二、二十三、下半夜东方天空)。

3、地球的自转

①方向(自西向东、北极上空俯视呈逆时针方向、南极上空俯视呈顺时针方向);

②周期(1恒星日,即23时56分4秒);

③速度(角速度:除极点外,其它各点均为15°/时;线速度:1670COSФkm/h);

④地理意义(a、昼夜更替,周期为1太阳日,即24小时。b、经度每隔15°,地方时相差1小时,越向东,地方时越早,c、地球表面水平运动的物体,其运动方向发生一定的偏转,北半球向右,南半球向左)。

4、北极星的地平高度与当地纬度的关系

北半球观测,北极星的地平高度与当地纬度相等。

5、地球的公转

①轨道(椭圆轨道1月初近日点,7月初远日点);

②方向(自西向东、北极上空俯视呈逆时针方向,南极上空俯视呈顺时针方向);

③周期(1恒星年,即365日6时9分10秒;回归年,即365日5时48分46秒);

④速度(角速度为1°/d,线速度约为30km/s;近日点快,远日点慢);

⑤地理意义(a、昼夜长短和正午太阳高度的变化;b、四季和五带的划分)。

6、太阳直射点的回归运动(以北半球为例)

从冬至到第二年夏至,太阳直射点自23°26ˊS向北移动,经过赤道(春分时),到达23°26ˊN;从夏至到冬至,太阳直射点自23°26ˊN向南移动,经过赤道(秋分时),到达23°26ˊS、其周期为1回归年,即365日5时48分46秒。

7、正午太阳高度的变化

由太阳直射的纬线(正午太阳高度为90°)向南北两侧依次递减;由太阳直射点(太阳高度为90°)向四周依次递减;昼半球>0°,夜半球<0°;晨昏线上为0°。

8、昼夜长短的变化(以北半球为例)

夏半年,昼长夜短,纬度越高,昼越长,极点附近为极昼,夏至日,昼最长夜最短,极圈以内为极昼;冬半年,昼短夜长,纬度越高,昼越短,极点附近为极夜,冬至日,昼最短夜最长,极圈以内为极夜。春秋二分,全球各地昼夜平分;赤道上,终年昼夜等长。

9、四季的划分

我国古代二十四节气中的立春、立夏、立秋、立冬为起点;欧美国家以春分、夏至、秋分、冬至为四季的起点;北温带许多国家一般把3、4、5三个月划分为春季、余类推。

10、五带的划分

南北回归线之间(有太阳直射)为热带,极圈以内(有极昼极夜)为寒带、其余为温带。

11、气温的垂直分布

对流层气温随高度的增加而递减,平流层下层随高度变化很小,在30千米以上,气温随高度增加而迅速上升。

12、气温的水平分布

纬度越高,气温越低,夏季陆地气温高于海洋,冬季相反;气温高的地方,等温线向高纬凸出,反之,气温低的地方,等温线向低纬凸出,撒哈拉沙漠为全球炎热中心,世界极端最低出现在南极洲,北半球寒冷中心为西伯利亚地区。