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2020年4月自考汉字学概论复习资料:汉字的性质

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2020年4月自考汉字学概论复习资料:汉字的性质
					
						■2020-05-08 12:51:07
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说到汉字的性质,我们不能不说一说文字的性质问题。文字是记录语言的书写符号系统,书面上代表语言的符号,世界上有多种多样的文字,可是从本质上看,从功能上看,其实都是一样的,即都是辅助语言进行交际的工具。
文字是在有声语言的基础上产生并发展起来的,因此,语言是第一性的,文字是第二性的,先有语言,后有文字,没有语言,就没有文字。语言是文字符号所代表的具体内容,如果没有语言,文字也就不可能存在。世界上任何一种符号,都是由一定的形式和一定的意义构成的统一体,文字作为记录语言的符号,也不例外,也是由形式和内容两个部分组成的。世界上有许多民族,至今只有语言,没有文字,但没有任何一个民族是只有文字没有语言的,语言并不依赖于文字而存在。可见,语言的确是第一性的,文字是第二性的,记录语言,离不开语言。世界上有各种各样的文字体系,虽然记录语言的方式不同,结构上千差万别,但依附于一定的语言而存在的道理是一样的。
因此,从本质上看,文字实际上就是一种符号系统,只不过这种符号是代表语言的,而且必须通过语言才能发挥作用。语言是一种符号,由形式和意义构成;文字也是一种符号,其构成也包括形式和意义两个方面。虽然都是形式和意义构成,但它们的内涵是不一样的,语言的形式是语音,文字的形式是书写单位(笔画或字母)构成的;语言的意义是一定的语音形式表示的内容,如普通话音节“shu”表示的意义是“成本的著作”,文字的意义是所记录的语言,具体地说是语言中的词或语素,包括语音和意义两个方面,例如汉字“书”这个书写符号所代表的,不单是语音“shu”,也不单是“成本的著作”这个意义,而是语音和意义两个方面。语言的语音形式和意义内容,在任何体系的文字中都是统一于一体的。世界上所有的文字,拼音文字也好,非拼音文字也好,记录语言都是既要记录语音,也要记录意义,不存在只记录语音或只记录意义的文字体系。语言是语音形式和意义内容的统一体,文字既然是记录语言的符号,当然要两个方面都记录下来,不可能剥离二者,那样文字是不可能完成记录语言的任务的,也不可能成为书面上代表语言的符号了。
世界上各种各样的文字体系,按其记录语言的方式的不同,一般可分为拼音文字和非拼音文字两大类。拼音文字用一定的构字符号表示语言中的各个语音单位,符号的排列组合顺序同所记录的语言单位的实际读音一致,所以能比较容易拼读出来。非拼音文字的构字符号同语音联系不紧密,从字形结构上看不出同所记录的词语的语音的联系,只能一个一个死记,不能拼读。
我们教材是按文字单位与语言单位的联系情况来划分类别的。文字基本单位的划分,不同的文字体系是不一样的,例如英文、法文、俄文等是字母,日文是假名,汉字是单字。语言的单位可分为语音层和符号层,在语音层可分音位(音素)和音节,在符号层可分语素、词和句子三级。把文字的基本单位和语言的基本单位相互对应起来看,根据所记录的语言单位的不同,一般把文字分为音素文字、音节文字和语素文字三大类。
音素文字是用字母记录音素,即在记录语言的时候,要把音节分析出辅音和元音音素,分别用相应的字母表示,阅读时再把元音和辅音拼合为音节,是比较完备理想的拼音制度。音素文字的系统比较简单,因为一般一种语言的音素,分析成元音和辅音只有几十个,所以用几十个字母就可以把语言记录下来,音素文字适用于记录音节结构类型多的语言,英语的音节结构就比较复杂,类型很多,据资料载,日本有关方面统计英语的音节不会少于8万个,所以只能用音素文字记录。现今世界上大部分文字都属于音素文字。
音节文字用一定的字母记录语言中的音节,符号和音节之间有固定的联系,适合记录音节类型比较少的语言,日文中的假名是音节文字的典型代表。
语素文字以单字记录语言中的语素,字与语素基本上相互对应,语素文字大的特点是字符多,由于要相互区别,又使得结构非常复杂,汉字就是典型的语素文字。由于语素文字着重于字形同语素意义的对应,不要求找共同的标准音点,因此特别适合记录方言复杂,方言间语音差异大而语法规则一致、语素意义一致的语言。
三种文字和所记录的基本单位对应如下:
音素文字――音素
音节文字――音节
语素文字――语素
汉字的基本单位是字,而每个汉字对应的语言单位,大体上是一个语素,所以,从文字单位同语言单位的对应关系看,汉字是语素文字。语素是小的语音语义结合体。例如汉语的“祖国”是由“祖”和“国”两个语素构成的。每个语素都有音和义:“祖”的音是zǔ,意思是先代:“国”的音是ɡuó,意思是跟“国家”相对。汉字的一个个的单字记录的是汉语里的一个个语素,因此汉字是语素文字。汉语语素有同音的,也有不同音的。不同音的语素一般用不同的汉字来表示。例如汉语里的“人”和“民”是两个不同音的语素,书写时就用“人”和“民”这两个不同的汉字。而同音语素也常常用不同的汉字来表示。例如“一、依、衣、医、伊、铱、漪”这七个语素都读yī,而书写时用七个不同的汉字,从而在形体上把不同的语素区别开来。形态各异的汉字可以有效地区别同音字。
每个汉字除了有形体和读音外,还有意义。这和英文字母、日文假名很不相同。语素是小的音义结合体,是有意义内容的,因此,汉字记录语素,它的音和义来自它所记录的语素的音和义。例如我们用“书”这个字表示汉语里“书”这个语素,因为语素“书”读shū,意思是“成本的著作”,于是汉字“书”就读shū,意思就是“成本的著作”。汉字的形和它所表示的语素的音和义紧密结合在一起,形成了一个形音义的统一体。汉语语素大多数是单音的,但也有一些是多音的。多音语素有的是连绵词和叠音词,例如“蜘蛛、琵琶、秋千、茫茫、渐渐”等;有的是是译音词,例如“吉它、巧克力”。记录多音语素的每个汉字,只有形体和读音,而没有意义,必须几个字合起来才有意义,因而不是形音义的统一体。这样的汉字数量不多,不反映汉字的本质特点,不影响汉字是语素文字的论断。
关于汉字的性质,历来有种种不同的说法,比较典型的有表意文字、意音文字、词素-音节文字(或语词-音节文字)几种说法。
汉字是表意文字,这个说法的出发点是汉字不限于同一种读音挂钩,从读音看汉字缺乏体系性,而从意义角度看汉字显得非常有规律性,而且字形结构反映了字义特点,例如“桦、桉、柳、桂、椅”等字以“木”表示字义类属,体现出表意特点。不过,由于汉字经过隶变和简化后,字形结构发生了很大变化,字形结构与字义的直接联系远不如古代汉字那样明显,而且表意与否本身也是比较模糊的,所以近年来采用这种说法的已经越来越少了。如果说汉字绝大多数都有意义,因此从这样的角度说汉字是表意文字也是可以的。
意音文字的说法着重于汉字80%以上都是形声字这一客观事实。但如我们教材分析的那样,现代汉字中真正称得上是形声字的已经很少了,大部分形声字或者意符不表意,或者音符不表音,从现代汉字的角度看,这样的字不应该再当作是形声字,所以真正意义上的形声字不多,到底有多少,笔者尚没有看到这方面的确切资料,但比较肯定的数据是,现代形声字,音符和字音完全相同的只有全部形声字的20%,如果这20%的形声字再用意符和字义的联系情况加以考察,估计又得排除一些形声字,这样所剩就无几了。由此可见,把汉字称为意音文字并不合适。
也有人将构成汉字的符号分为意符、音符和记号三类,而根据符号所能表示的语言结构层次来看,汉字有些字符只跟语素这个层次联系,有些字符则起音节符号的作用,因此把汉字看作是语素-音节文字,而且认为这个名称适用于古代汉字和现代汉字。不过,音节文字现在一般专指拼音文字的一种,用来指称汉字容易引起混淆。尽管汉字是代表音节的,但是其结构中并没有严格意义上的专职的表音成分,因此用音节文字这种名称是否合适值得斟酌。
以上种种说法,大家可以了解,也可以深入研究。但从我们课程的教学实际出发,弄清楚汉字是语素文字的立脚点,能作必要的解释说明就可以了。

说到汉字的性质,我们不能不说一说文字的性质问题。文字是记录语言的书写符号系统,书面上代表语言的符号,世界上有多种多样的文字,可是从本质上看,从功能上看,其实都是一样的,即都是辅助语言进行交际的工具。

文字是在有声语言的基础上产生并发展起来的,因此,语言是第一性的,文字是第二性的,先有语言,后有文字,没有语言,就没有文字。语言是文字符号所代表的具体内容,如果没有语言,文字也就不可能存在。世界上任何一种符号,都是由一定的形式和一定的意义构成的统一体,文字作为记录语言的符号,也不例外,也是由形式和内容两个部分组成的。世界上有许多民族,至今只有语言,没有文字,但没有任何一个民族是只有文字没有语言的,语言并不依赖于文字而存在。可见,语言的确是第一性的,文字是第二性的,记录语言,离不开语言。世界上有各种各样的文字体系,虽然记录语言的方式不同,结构上千差万别,但依附于一定的语言而存在的道理是一样的。

因此,从本质上看,文字实际上就是一种符号系统,只不过这种符号是代表语言的,而且必须通过语言才能发挥作用。语言是一种符号,由形式和意义构成;文字也是一种符号,其构成也包括形式和意义两个方面。虽然都是形式和意义构成,但它们的内涵是不一样的,语言的形式是语音,文字的形式是书写单位(笔画或字母)构成的;语言的意义是一定的语音形式表示的内容,如普通话音节“shu”表示的意义是“成本的著作”,文字的意义是所记录的语言,具体地说是语言中的词或语素,包括语音和意义两个方面,例如汉字“书”这个书写符号所代表的,不单是语音“shu”,也不单是“成本的著作”这个意义,而是语音和意义两个方面。语言的语音形式和意义内容,在任何体系的文字中都是统一于一体的。世界上所有的文字,拼音文字也好,非拼音文字也好,记录语言都是既要记录语音,也要记录意义,不存在只记录语音或只记录意义的文字体系。语言是语音形式和意义内容的统一体,文字既然是记录语言的符号,当然要两个方面都记录下来,不可能剥离二者,那样文字是不可能完成记录语言的任务的,也不可能成为书面上代表语言的符号了。

世界上各种各样的文字体系,按其记录语言的方式的不同,一般可分为拼音文字和非拼音文字两大类。拼音文字用一定的构字符号表示语言中的各个语音单位,符号的排列组合顺序同所记录的语言单位的实际读音一致,所以能比较容易拼读出来。非拼音文字的构字符号同语音联系不紧密,从字形结构上看不出同所记录的词语的语音的联系,只能一个一个死记,不能拼读。

我们教材是按文字单位与语言单位的联系情况来划分类别的。文字基本单位的划分,不同的文字体系是不一样的,例如英文、法文、俄文等是字母,日文是假名,汉字是单字。语言的单位可分为语音层和符号层,在语音层可分音位(音素)和音节,在符号层可分语素、词和句子三级。把文字的基本单位和语言的基本单位相互对应起来看,根据所记录的语言单位的不同,一般把文字分为音素文字、音节文字和语素文字三大类。

音素文字是用字母记录音素,即在记录语言的时候,要把音节分析出辅音和元音音素,分别用相应的字母表示,阅读时再把元音和辅音拼合为音节,是比较完备理想的拼音制度。音素文字的系统比较简单,因为一般一种语言的音素,分析成元音和辅音只有几十个,所以用几十个字母就可以把语言记录下来,音素文字适用于记录音节结构类型多的语言,英语的音节结构就比较复杂,类型很多,据资料载,日本有关方面统计英语的音节不会少于8万个,所以只能用音素文字记录。现今世界上大部分文字都属于音素文字。

音节文字用一定的字母记录语言中的音节,符号和音节之间有固定的联系,适合记录音节类型比较少的语言,日文中的假名是音节文字的典型代表。

语素文字以单字记录语言中的语素,字与语素基本上相互对应,语素文字大的特点是字符多,由于要相互区别,又使得结构非常复杂,汉字就是典型的语素文字。由于语素文字着重于字形同语素意义的对应,不要求找共同的标准音点,因此特别适合记录方言复杂,方言间语音差异大而语法规则一致、语素意义一致的语言。

三种文字和所记录的基本单位对应如下:

音素文字――音素

音节文字――音节

语素文字――语素

汉字的基本单位是字,而每个汉字对应的语言单位,大体上是一个语素,所以,从文字单位同语言单位的对应关系看,汉字是语素文字。语素是小的语音语义结合体。例如汉语的“祖国”是由“祖”和“国”两个语素构成的。每个语素都有音和义:“祖”的音是zǔ,意思是先代:“国”的音是ɡuó,意思是跟“国家”相对。汉字的一个个的单字记录的是汉语里的一个个语素,因此汉字是语素文字。汉语语素有同音的,也有不同音的。不同音的语素一般用不同的汉字来表示。例如汉语里的“人”和“民”是两个不同音的语素,书写时就用“人”和“民”这两个不同的汉字。而同音语素也常常用不同的汉字来表示。例如“一、依、衣、医、伊、铱、漪”这七个语素都读yī,而书写时用七个不同的汉字,从而在形体上把不同的语素区别开来。形态各异的汉字可以有效地区别同音字。

每个汉字除了有形体和读音外,还有意义。这和英文字母、日文假名很不相同。语素是小的音义结合体,是有意义内容的,因此,汉字记录语素,它的音和义来自它所记录的语素的音和义。例如我们用“书”这个字表示汉语里“书”这个语素,因为语素“书”读shū,意思是“成本的著作”,于是汉字“书”就读shū,意思就是“成本的著作”。汉字的形和它所表示的语素的音和义紧密结合在一起,形成了一个形音义的统一体。汉语语素大多数是单音的,但也有一些是多音的。多音语素有的是连绵词和叠音词,例如“蜘蛛、琵琶、秋千、茫茫、渐渐”等;有的是是译音词,例如“吉它、巧克力”。记录多音语素的每个汉字,只有形体和读音,而没有意义,必须几个字合起来才有意义,因而不是形音义的统一体。这样的汉字数量不多,不反映汉字的本质特点,不影响汉字是语素文字的论断。

关于汉字的性质,历来有种种不同的说法,比较典型的有表意文字、意音文字、词素-音节文字(或语词-音节文字)几种说法。

汉字是表意文字,这个说法的出发点是汉字不限于同一种读音挂钩,从读音看汉字缺乏体系性,而从意义角度看汉字显得非常有规律性,而且字形结构反映了字义特点,例如“桦、桉、柳、桂、椅”等字以“木”表示字义类属,体现出表意特点。不过,由于汉字经过隶变和简化后,字形结构发生了很大变化,字形结构与字义的直接联系远不如古代汉字那样明显,而且表意与否本身也是比较模糊的,所以近年来采用这种说法的已经越来越少了。如果说汉字绝大多数都有意义,因此从这样的角度说汉字是表意文字也是可以的。

意音文字的说法着重于汉字80%以上都是形声字这一客观事实。但如我们教材分析的那样,现代汉字中真正称得上是形声字的已经很少了,大部分形声字或者意符不表意,或者音符不表音,从现代汉字的角度看,这样的字不应该再当作是形声字,所以真正意义上的形声字不多,到底有多少,笔者尚没有看到这方面的确切资料,但比较肯定的数据是,现代形声字,音符和字音完全相同的只有全部形声字的20%,如果这20%的形声字再用意符和字义的联系情况加以考察,估计又得排除一些形声字,这样所剩就无几了。由此可见,把汉字称为意音文字并不合适。

也有人将构成汉字的符号分为意符、音符和记号三类,而根据符号所能表示的语言结构层次来看,汉字有些字符只跟语素这个层次联系,有些字符则起音节符号的作用,因此把汉字看作是语素-音节文字,而且认为这个名称适用于古代汉字和现代汉字。不过,音节文字现在一般专指拼音文字的一种,用来指称汉字容易引起混淆。尽管汉字是代表音节的,但是其结构中并没有严格意义上的专职的表音成分,因此用音节文字这种名称是否合适值得斟酌。

以上种种说法,大家可以了解,也可以深入研究。但从我们课程的教学实际出发,弄清楚汉字是语素文字的立脚点,能作必要的解释说明就可以了。

2020年4月自考备考经验:《英语词汇学》课程考试

01-20

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2020年4月自考备考经验:《英语词汇学》课程考试说明
					
						■2020-05-08 12:51:07
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本课程试题分为较易、中等、较难、难四个等级,每份试卷中,四个等级所占比重分别为20%,30%,30%,20%。试题包括选择题与非选择题,分别占卷面总分的30%和70%。题型采用单项选择题、教程内容填空题、匹配题、判断填空题、术语解释题、简答题和分析题。其中单项选择题占30%,教程内容填空题占10%,匹配题占10%、判断填空题占10%、术语解释题占10%、简答题占15%和分析题占15%。
本课程考试时间为150分钟。
题型举例如下:
Time Limit: 150 min.
I. Directions: Each of the statements below is followed by four alternative answers. Choose the one that would best complete the statement and put the  letter in the bracket on your answer sheet. (30%)
1. The characteristics of the basic word stock include _________ .
A.stability
B.productivity
C.national characters
D.all the above
II. Directions: Complete the following statements or paragraphs with proper expressions according to the course book on your answer sheet.(10%)
1.The relationship between sound and meaning is ________ or conventional.
III. Directions: Match the words in Column A with the words in Column B. and mark your answers on your answer sheet.(10%)
A B
1.extension A.deer
2.narrowing B.holiday
3.elevation C.villain
4. degradation D.minister
IV. Directions: Study the following words and decide: (1) how words were formed (2) how words were changed in meaning . Put your answers in the bracket on your answer sheet. (10%)
Example One: disobey (prefixation)
Example Two: deer (narrowing)
V. Directions: Define the following terms.(10%)
1.word
2.stem
VI. Directions: Answer the following questions. Your answers should be clear and short. Write your answers on your answer sheet.(12%)
1. How do you distinguish English synonyms?
VII. Directions: Comment on the following sentences according to the instructions in the brackets. Write your answers on your answer sheet.(18%)
1.Trees surround the water near our summer place. (Comment on the sentence using the theory of hyponymy and then improve the sentence.)

本课程试题分为较易、中等、较难、难四个等级,每份试卷中,四个等级所占比重分别为20%,30%,30%,20%。试题包括选择题与非选择题,分别占卷面总分的30%和70%。题型采用单项选择题、教程内容填空题、匹配题、判断填空题、术语解释题、简答题和分析题。其中单项选择题占30%,教程内容填空题占10%,匹配题占10%、判断填空题占10%、术语解释题占10%、简答题占15%和分析题占15%。

本课程考试时间为150分钟。

题型举例如下:

Time Limit: 150 min.

I. Directions: Each of the statements below is followed by four alternative answers. Choose the one that would best complete the statement and put the  letter in the bracket on your answer sheet. (30%)

1. The characteristics of the basic word stock include _________ .

A.stability

B.productivity

C.national characters

D.all the above

II. Directions: Complete the following statements or paragraphs with proper expressions according to the course book on your answer sheet.(10%)

1.The relationship between sound and meaning is ________ or conventional.

III. Directions: Match the words in Column A with the words in Column B. and mark your answers on your answer sheet.(10%)

A B

1.extension A.deer

2.narrowing B.holiday

3.elevation C.villain

4. degradation D.minister

IV. Directions: Study the following words and decide: (1) how words were formed (2) how words were changed in meaning . Put your answers in the bracket on your answer sheet. (10%)

Example One: disobey (prefixation)

Example Two: deer (narrowing)

V. Directions: Define the following terms.(10%)

1.word

2.stem

VI. Directions: Answer the following questions. Your answers should be clear and short. Write your answers on your answer sheet.(12%)

1. How do you distinguish English synonyms?

VII. Directions: Comment on the following sentences according to the instructions in the brackets. Write your answers on your answer sheet.(18%)

1.Trees surround the water near our summer place. (Comment on the sentence using the theory of hyponymy and then improve the sentence.)

2020年4月自考《写作》简答题总结:材料部分

01-20

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2020年4月自考《写作》简答题总结:材料部分
					
						■2020-05-08 12:51:13
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1、材料的功能
(一)材料是提炼和形成主题的基础。主题是作者在分析、研究、消化有关材料的过程中提炼出来并得以确立的。
(二)材料是表现和深化主题的手段。主题在文章中不可能孤立、抽象地存在,必须由一定的数量的材料来表现。
(三)传递增加文章信息。材料中蕴含的知识和情感十分丰富,可以蕴含历史、现实、社会、自然、政治、经济、军事、民俗、科技、人性等各个方面。可以传递准确信息增强文章的厚度。
(四)影响制约结构的安排。结构的主要任务就是组织材料,反过来材料又对结构的安排产生影响。
2、如何进行材料的日常积累?
答:材料的日常积累是指为了今后写作的需要在日常生活中随时积累各种材料,这种积累甚至可能是无意识的。要做好日常积累,首先须以饱满的热情和浓厚的兴趣对待周围的人和事,其次要养成动手、动笔的习惯,随时记笔记和写卡片,有条件的也可将材料储存在电脑里。
3、观察的基本要求是什么?
答:观察的要求有以下几点:
(1)端正观察态度。正确的观察态度是观察者必备的品质。首先是“专注”,这是观察的前提;其次是“耐心”;第三要“细心”。
(2) 选好观察点。文章写作中的观察点是观察位置和观察心理的问题,与此相应就有物理观察点和心理观察点之分。物理观察点也叫身体观察点或方位观察点,指观察者所在的特定位置,它限定着观察者和对象间的空间关系,包括方位、距离、角度等。应根据对象特点和观察目的选择好的观察点。心理观察点指人们观察时所持有的个人态度和心情等,心理观察点是有社会性的,受观察者世界观、科学观、学术观的影响甚至支配,必须坚持科学的实事求是的立场和观点。
(3)运用比较方法。典型的比较观察方法就是树立一个明确的参照系,大体有相异比较、相似比较和相同比较三种情况,正确地选择比较中的参照系,方可保证和提高观察质量。
(4)加入理性思考。观察不仅是单纯的感官心理活动,也应有理性思维加入,它既获取、又超越直观印象。通过理性思考,观察者可获得独特感受和正确认识,观察本身也可由表象深入到本质,由局部扩展到全体,由此物旁及彼物,从而更具周密、系统、内在等品质。
4、材料的功能有哪些?
答,材料的功能有以下几个:
(1)材料是提炼和形成主题的基础。材料是第一性的,是文章的根基,主题是在此根基上产生的观点、意念或感受,只能在作者分析、研究、消化有关材料的过程中被提炼出来并逐渐得到确定。
(2)材料是表现和深化主题的手段。主题必须由一定数量和质量的各种材料来表现、支持或证明,写作时要根据文章体裁特征和表达主题的需要来细心地择取各种材料。
(3)材料传递、增殖文章信息。材料越丰富,文章传递的量也就越大,读者通过对信息进行筛选、鉴别、想像、联想,分析、综合,从而产生新的思想和感受,有时还要以文章形式发表出去,这样就可以为人们提供更新更准的信息,称之为信息的增殖。
(4)材料影响、制约结构的安排。结构的主要任务之一是组织材料,反过来材料又对结构安排产生制约作用,多半是间接地通过主题来体现,有时也可能是直接的。
5、体验的要求是什么?
答:体验必须做到两点:
(1)热情投入,捕捉感受。体验者须满腔热情地全身心投入,跟对象打成一片,同他们发生感情交流和心灵感应;体验不单是境遇、感受的一致,更主要、更内在的是感情的沟通,不单为对象所为,还要想对象所想,用心灵去捕捉和发现。
(2)拉开距离,观照审视。体验者应适当与所体验的生活拉开距离,有所超越,高屋建瓴地去观照审视和认识环境中的人物,才可能捕捉住独特的感受,并把它上升为理性认识,进而提炼出有创见的主题。
6、调查的基本要求是什么?
答:调查的基本要求有以下几点:
(1)尊重客观事实。调查忌带有成见,正确而严肃的态度是尊重客观事实,认真听取和比较、鉴别有关知情者的述说,以弄清事情的真相。
(2)使用正确方法。调查须有行之有效的调查方法,超重要的是做好调查前的准备工作;其次,调查中不但口问手记,而且要善于启发和交流,必要时还可提供某些已知信息以唤起调查对象的回忆和联想;后,每次调查结束时应及时整理笔记、记录和录音。
(3)选取多种途径。调查方式和途径可多样化,如问卷调查、随机。采访、个别采访、专题调查、开调查会等,可根据实际需要适当地选择。
7、选材的意义表现在哪些方面?
答:选材的意义,首先是为了有力地表现主题,表现主题的材料(即题材)应以一当十,只有选择典型、有力的材料,主题才能得到突出和强化,如果不加取舍地堆砌材料,主题反而会被削弱甚至淹没。其次,可使总体构思更加具体明确。如果离开了具体材料的择定,其总体构思便停留在大体设想上,只有选好材料、特别是选好关键材料,总体构思才会在作者头脑中具体化、形象化。

1、材料的功能

(一)材料是提炼和形成主题的基础。主题是作者在分析、研究、消化有关材料的过程中提炼出来并得以确立的。

(二)材料是表现和深化主题的手段。主题在文章中不可能孤立、抽象地存在,必须由一定的数量的材料来表现。

(三)传递增加文章信息。材料中蕴含的知识和情感十分丰富,可以蕴含历史、现实、社会、自然、政治、经济、军事、民俗、科技、人性等各个方面。可以传递准确信息增强文章的厚度。

(四)影响制约结构的安排。结构的主要任务就是组织材料,反过来材料又对结构的安排产生影响。

2、如何进行材料的日常积累?

答:材料的日常积累是指为了今后写作的需要在日常生活中随时积累各种材料,这种积累甚至可能是无意识的。要做好日常积累,首先须以饱满的热情和浓厚的兴趣对待周围的人和事,其次要养成动手、动笔的习惯,随时记笔记和写卡片,有条件的也可将材料储存在电脑里。

3、观察的基本要求是什么?

答:观察的要求有以下几点:

(1)端正观察态度。正确的观察态度是观察者必备的品质。首先是“专注”,这是观察的前提;其次是“耐心”;第三要“细心”。

(2) 选好观察点。文章写作中的观察点是观察位置和观察心理的问题,与此相应就有物理观察点和心理观察点之分。物理观察点也叫身体观察点或方位观察点,指观察者所在的特定位置,它限定着观察者和对象间的空间关系,包括方位、距离、角度等。应根据对象特点和观察目的选择好的观察点。心理观察点指人们观察时所持有的个人态度和心情等,心理观察点是有社会性的,受观察者世界观、科学观、学术观的影响甚至支配,必须坚持科学的实事求是的立场和观点。

(3)运用比较方法。典型的比较观察方法就是树立一个明确的参照系,大体有相异比较、相似比较和相同比较三种情况,正确地选择比较中的参照系,方可保证和提高观察质量。

(4)加入理性思考。观察不仅是单纯的感官心理活动,也应有理性思维加入,它既获取、又超越直观印象。通过理性思考,观察者可获得独特感受和正确认识,观察本身也可由表象深入到本质,由局部扩展到全体,由此物旁及彼物,从而更具周密、系统、内在等品质。

4、材料的功能有哪些?

答,材料的功能有以下几个:

(1)材料是提炼和形成主题的基础。材料是第一性的,是文章的根基,主题是在此根基上产生的观点、意念或感受,只能在作者分析、研究、消化有关材料的过程中被提炼出来并逐渐得到确定。

(2)材料是表现和深化主题的手段。主题必须由一定数量和质量的各种材料来表现、支持或证明,写作时要根据文章体裁特征和表达主题的需要来细心地择取各种材料。

(3)材料传递、增殖文章信息。材料越丰富,文章传递的量也就越大,读者通过对信息进行筛选、鉴别、想像、联想,分析、综合,从而产生新的思想和感受,有时还要以文章形式发表出去,这样就可以为人们提供更新更准的信息,称之为信息的增殖。

(4)材料影响、制约结构的安排。结构的主要任务之一是组织材料,反过来材料又对结构安排产生制约作用,多半是间接地通过主题来体现,有时也可能是直接的。

5、体验的要求是什么?

答:体验必须做到两点:

(1)热情投入,捕捉感受。体验者须满腔热情地全身心投入,跟对象打成一片,同他们发生感情交流和心灵感应;体验不单是境遇、感受的一致,更主要、更内在的是感情的沟通,不单为对象所为,还要想对象所想,用心灵去捕捉和发现。

(2)拉开距离,观照审视。体验者应适当与所体验的生活拉开距离,有所超越,高屋建瓴地去观照审视和认识环境中的人物,才可能捕捉住独特的感受,并把它上升为理性认识,进而提炼出有创见的主题。

6、调查的基本要求是什么?

答:调查的基本要求有以下几点:

(1)尊重客观事实。调查忌带有成见,正确而严肃的态度是尊重客观事实,认真听取和比较、鉴别有关知情者的述说,以弄清事情的真相。

(2)使用正确方法。调查须有行之有效的调查方法,超重要的是做好调查前的准备工作;其次,调查中不但口问手记,而且要善于启发和交流,必要时还可提供某些已知信息以唤起调查对象的回忆和联想;后,每次调查结束时应及时整理笔记、记录和录音。

(3)选取多种途径。调查方式和途径可多样化,如问卷调查、随机。采访、个别采访、专题调查、开调查会等,可根据实际需要适当地选择。

7、选材的意义表现在哪些方面?

答:选材的意义,首先是为了有力地表现主题,表现主题的材料(即题材)应以一当十,只有选择典型、有力的材料,主题才能得到突出和强化,如果不加取舍地堆砌材料,主题反而会被削弱甚至淹没。其次,可使总体构思更加具体明确。如果离开了具体材料的择定,其总体构思便停留在大体设想上,只有选好材料、特别是选好关键材料,总体构思才会在作者头脑中具体化、形象化。

2020年4月自考备考复习《秘书实务》:简答题

01-20

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2020年4月自考备考复习《秘书实务》:简答题
					
						■2020-05-08 12:51:14
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简述学习秘书实务的意义 。
学习秘书实务的意义有以下几个方面:
①学习秘书实务,有助于为社会培养应用型秘书人才;②学习秘书实务,有助于满足两领导工作的需要,③学习秘书实务,有助于提高秘书工作质量和效率。④学习秘书实务,有助于理解秘书专业其它课程的相关知识。
什么是秘业务活动?就其结构来看,秘书业务活动由哪些要素构成?
秘书业务活动,就是秘书和秘书机构为领导工作和机关工作的实施所采取的专业辅助行为。秘书业务活动就其结构来看,由以下要素构成。①秘书人员,即从事各项秘书专业工作的专门人员。这是秘书业务活动的主体要素,也是秘书业务活动的主导要素。②专业工作,即秘书和秘书机构的日常业务,这是秘书业务活动的客体要素,也是秘书业务活动的载体要素。③工作规范,即秘书业务的工 作程序和操作规程,这是秘书业务活动的中介要素,也是秘书工作效能的保证要素。④领导意图,即领导者对完成某项业务的意见,倾向及企图,这是秘书业务活动的潜在要素,也是开展秘书业务活动的依据要素。⑤工作环境,即秘书业务活动的运行空间及时间,这是秘书业务活动牟外在要素,也是秘书业务活动的随机要素。
秘书实务的性质是什么?表现在哪些方面?
秘书实务的性质是专业性,表现为以下几个方面:①秘书职业的专业化,在蓬勃兴起的职业中,秘书职业日益成为一个常青的,备受社会表睐的热门职业,既然是一门职业,其工作内容必然表现为专门代趋势。②秘书业务的常规化。在常期的秘书实践中,经过秘书和秘书机构的积累及总结,有些成为常规性专业工作,有些则成为非常经验或有章可循的秘书业务,如文字工作,方书工作,会议工作,接待工作和信访工作等。实践证明,愈常规化的业务,愈具有专业化的性质。③秘书职能的具体化,秘书职能是秘书活动的任务,职责。作用和效能的统称,它从总体上规定着秘书和秘书机构工作方向,活动范围和行为的准则,回答“做什么”和“做得怎么样”的问题。实践证明:愈具体化的业务,愈具有专业化的性质。
学习秘书实务的目的是什么?
学习秘书实务的目的有以下三个方面:①通过自学和考试,系统地掌握秘书实务的基本理论,基本知识和基本技能。②通过自学和考试,懂得各项秘书工作的法规、规章和制度。③通过自学和考试,懂得自学和考试,懂得各项秘书业务的工作内容、程序和操作方法。
学习秘书实务应采哪些方法?
学习秘书实务应注意运用以下几种方法。①学习秘书实务同学习相关学科相结合的方法,应考者应把学习秘书实务同学习其他学科结合起来,从中分析相关学科之间的区别与联系,进一步理解秘书实务的概念、原则、规范、程序和方法等内容。运用这种方法,不仅可以帮助方兴未艾考者从整体上把握秘书实务,而且还可以帮助应考者从联系中把握相关学科,易于收到良好的学习效果。②学习秘书实务同实地调查相结合的方法,秘书实务是一门直接源于秘书实践,并直接指导秘书实践的学问,学习秘书实务固然要认真理解并消化各项秘书业务知识,做到融会贯通,但也要面向实际,注重调查研究,向秘书工作者学习,把书本知识同实际经验融为一体。③学习秘书实务同实际操作相结合的方法,开设秘书实务课程的直接目的,就是使应考者通过自学和考试,能够学会处理各种秘书业务,逐步成为秘书山岗位上的业务能手。因此,必须把学习秘书实务与动手实际操作结合起来,善于把学到的运用到实际工作中去,将知识转化为力量。
“秘书无休息日”的正确含义是什么?
“秘书无休息日”是指只要领导工作需要,或仍有急办之事而未出手,即使是双休日或节假日,秘书也必须继续工作,直至完成任务为止,秘书工作的这种“无定时”特点,一方面要求秘书必须有健康的身体,另一方面要求秘书必须 有奉献精神。
上班之前,秘书应对昨天的工作做哪些回顾 ?
一班之前,秘书应对昨天的工作作如下回顾:
①在业务已处理完毕的事务中,哪些是自己满意、对方满意,领导满意的。②在业务已处理完毕的事务中,哪些是不为自己、对方、领导者所满意的,对于工作中的失误或失败,秘书不必有惧怕心理,因为完全令人满意的事情难以做到,更何况评估秘书工作优劣的标准常常因而异,而且多带有感情因素,因此,秘书要有自知之明,不拒绝批评。③在尚未处理完结事务中,秘书应根据轻重缓急区分主与次、先与后,从中确立哪些事务必须当日了结,对尚须继续处理的遗留之事,秘书于当日上班之前必回顾其经办的过程,已经取得的成绩,曾经遇到的困难及其中的缘由等。
秘书日常事务有哪些类型?如何分别处理?
秘书日常事务的类型及处理方法:①急办之前,即当日必须办结的事项,如重要会议的组织,与重要人物的约会,紧急文件的办理,限期答复的电话,实发性事情的处理,等等。对于这类急办事,秘书要优先处理,无论如何也不能延误。②必办之前,即当日必须办理,但不必当日办结的事项,如例行文件的制发。例行会议的组织,例如活动的协调,例行报表的编制,等等。对于这类必办之事,秘书也要抓紧处理,便可置于次要地位。③缓办之事,即当日可着手办理,但可延缓办理的事项,如某些有期限要求,但无须立即办结的事项,对于这种缓办之事,秘书要利用空余时间,顺便予以办理。

简述学习秘书实务的意义 。

学习秘书实务的意义有以下几个方面:

①学习秘书实务,有助于为社会培养应用型秘书人才;②学习秘书实务,有助于满足两领导工作的需要,③学习秘书实务,有助于提高秘书工作质量和效率。④学习秘书实务,有助于理解秘书专业其它课程的相关知识。

什么是秘业务活动?就其结构来看,秘书业务活动由哪些要素构成?

秘书业务活动,就是秘书和秘书机构为领导工作和机关工作的实施所采取的专业辅助行为。秘书业务活动就其结构来看,由以下要素构成。①秘书人员,即从事各项秘书专业工作的专门人员。这是秘书业务活动的主体要素,也是秘书业务活动的主导要素。②专业工作,即秘书和秘书机构的日常业务,这是秘书业务活动的客体要素,也是秘书业务活动的载体要素。③工作规范,即秘书业务的工 作程序和操作规程,这是秘书业务活动的中介要素,也是秘书工作效能的保证要素。④领导意图,即领导者对完成某项业务的意见,倾向及企图,这是秘书业务活动的潜在要素,也是开展秘书业务活动的依据要素。⑤工作环境,即秘书业务活动的运行空间及时间,这是秘书业务活动牟外在要素,也是秘书业务活动的随机要素。

秘书实务的性质是什么?表现在哪些方面?

秘书实务的性质是专业性,表现为以下几个方面:①秘书职业的专业化,在蓬勃兴起的职业中,秘书职业日益成为一个常青的,备受社会表睐的热门职业,既然是一门职业,其工作内容必然表现为专门代趋势。②秘书业务的常规化。在常期的秘书实践中,经过秘书和秘书机构的积累及总结,有些成为常规性专业工作,有些则成为非常经验或有章可循的秘书业务,如文字工作,方书工作,会议工作,接待工作和信访工作等。实践证明,愈常规化的业务,愈具有专业化的性质。③秘书职能的具体化,秘书职能是秘书活动的任务,职责。作用和效能的统称,它从总体上规定着秘书和秘书机构工作方向,活动范围和行为的准则,回答“做什么”和“做得怎么样”的问题。实践证明:愈具体化的业务,愈具有专业化的性质。

学习秘书实务的目的是什么?

学习秘书实务的目的有以下三个方面:①通过自学和考试,系统地掌握秘书实务的基本理论,基本知识和基本技能。②通过自学和考试,懂得各项秘书工作的法规、规章和制度。③通过自学和考试,懂得自学和考试,懂得各项秘书业务的工作内容、程序和操作方法。

学习秘书实务应采哪些方法?

学习秘书实务应注意运用以下几种方法。①学习秘书实务同学习相关学科相结合的方法,应考者应把学习秘书实务同学习其他学科结合起来,从中分析相关学科之间的区别与联系,进一步理解秘书实务的概念、原则、规范、程序和方法等内容。运用这种方法,不仅可以帮助方兴未艾考者从整体上把握秘书实务,而且还可以帮助应考者从联系中把握相关学科,易于收到良好的学习效果。②学习秘书实务同实地调查相结合的方法,秘书实务是一门直接源于秘书实践,并直接指导秘书实践的学问,学习秘书实务固然要认真理解并消化各项秘书业务知识,做到融会贯通,但也要面向实际,注重调查研究,向秘书工作者学习,把书本知识同实际经验融为一体。③学习秘书实务同实际操作相结合的方法,开设秘书实务课程的直接目的,就是使应考者通过自学和考试,能够学会处理各种秘书业务,逐步成为秘书山岗位上的业务能手。因此,必须把学习秘书实务与动手实际操作结合起来,善于把学到的运用到实际工作中去,将知识转化为力量。

“秘书无休息日”的正确含义是什么?

“秘书无休息日”是指只要领导工作需要,或仍有急办之事而未出手,即使是双休日或节假日,秘书也必须继续工作,直至完成任务为止,秘书工作的这种“无定时”特点,一方面要求秘书必须有健康的身体,另一方面要求秘书必须 有奉献精神。

上班之前,秘书应对昨天的工作做哪些回顾 ?

一班之前,秘书应对昨天的工作作如下回顾:

①在业务已处理完毕的事务中,哪些是自己满意、对方满意,领导满意的。②在业务已处理完毕的事务中,哪些是不为自己、对方、领导者所满意的,对于工作中的失误或失败,秘书不必有惧怕心理,因为完全令人满意的事情难以做到,更何况评估秘书工作优劣的标准常常因而异,而且多带有感情因素,因此,秘书要有自知之明,不拒绝批评。③在尚未处理完结事务中,秘书应根据轻重缓急区分主与次、先与后,从中确立哪些事务必须当日了结,对尚须继续处理的遗留之事,秘书于当日上班之前必回顾其经办的过程,已经取得的成绩,曾经遇到的困难及其中的缘由等。

秘书日常事务有哪些类型?如何分别处理?

秘书日常事务的类型及处理方法:①急办之前,即当日必须办结的事项,如重要会议的组织,与重要人物的约会,紧急文件的办理,限期答复的电话,实发性事情的处理,等等。对于这类急办事,秘书要优先处理,无论如何也不能延误。②必办之前,即当日必须办理,但不必当日办结的事项,如例行文件的制发。例行会议的组织,例如活动的协调,例行报表的编制,等等。对于这类必办之事,秘书也要抓紧处理,便可置于次要地位。③缓办之事,即当日可着手办理,但可延缓办理的事项,如某些有期限要求,但无须立即办结的事项,对于这种缓办之事,秘书要利用空余时间,顺便予以办理。